Tjr020的博客

 识字教学一直是小学语文教学的重点和难点，更是弱智教学的重点和难点。识字是学生阅读、写作和口语交际的基础。常常由于识字量的缺乏，造成学生在遇到课外读物时的语言障碍，进而形成理解障碍，最终又将导致学生阅读兴趣的下降。另一方面，识字教学应该从早抓起，就正常儿童来说，小学中低年级是学生阅读习惯、阅读方法培养的最佳期。弱智儿童的识字和阅读教学也是越早越好。如果识字教学不从早抓起，将会使学生错过这一最佳期。阅读也是语文学科的学习的重点，然而阅读的质和量都与识字量的多少密切联系。所以说，识字能力是学生学习能力的基础。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动识字，我根据弱智儿童年龄特点，采取快乐想象识字的方法，有意识激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。

     总想对您表白，我的心情是多么豪迈，总想对您倾诉，我对生活是多么热爱。勤劳勇敢的中国人，意气奋发走进新时代。

大人要自由，孩子也一样。只要你认真观察，每个孩子都在不断的要求自由。无论家长还是学校，都要保护孩子的自由。

这里有两点必须注意：一是大人要尽可能保持中立性，不要什么事都代替孩子去办，要学习会议和节目主持人保持中立的设计精巧的规则。二是保护表达自由。保护表达，就是要让孩子把自己的想法都讲出来，再进行因势利导地分析和指教。

大人和老师如果能注意尊重孩子的自由，对孩子的成长是十分有利的。

时间，是位匆忙的老人；

事实，是位公平的老人；

道德，是位庄重的老人；

法律，是位威严的老人；

知识，是位富有的老人。